中小学心理测评普查解决方案

中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此，在中小学开展心理健康测评活动，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。为深入贯彻党的十八大精神，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020 年）》要求，进一步科学地指导和规范中小学心理健康教育工作。

青少年身心发展特点与校园危机事件

1.青少年身心发展特点

青少年期作为个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面错综复杂，少年期是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性，自觉性和幼稚性充满着矛盾的时期。有效地预防青少年犯罪，帮助他们顺利地跨过这一人生特殊重要的“危险期”，是当前亟待解决且非常严肃的社会问题。

2.校园危机事件发生发展

每个孩子在成长过程中都曾经遭遇过成长的困境。如成绩的下滑、老师的误解、父母的批评、同学的排斥，这些不好的经历都可能演变成一个孩子成长中的危机。但由于学校、老师和家长对这种危机的意识不够，对孩子的理解不够，有时会导致严重的后果。

因为我们对孩子的心理特点了解不多。遭遇危机的很多孩子，大多数在自杀前都没有向他人求助过，他们身边也没有人给予帮助。   为什么这些孩子没有进入学校危机干预的视野，可能有两个原因：一是预警意识不够，二是预警制度不够健全。   

3.健全校园心理危机预警系统

在多起校园危机事件中我们可以看出，社会和学校中，危机预警的制度都不够健全。只有当孩子进入学校心理危机系统后，他们做出极端行为的概率才会大幅度降低。

学生心理危机事件频发，表明心理评估在学校中并没有被广泛应用。学生的危机事件演变成“心理危机”，需要一个过程，如果在这个过程中学校、家庭可以及时有效地处理，或许就能避免悲剧的发生。

当学校有学生出现抑郁、精神分裂等情况时，我们要清楚该怎样进行干预，孩子休学后心理老师如何跟踪，怎么评估孩子可以复学等等，这都是我们在整个危机干预中要解决的问题。

心理测评的重要性

1.帮助老师了解学生心理状况及给学生自我认识提供参考

我国中小学生处在心理高速发展的特殊阶段，不同心理健康发展阶段的成长要求与心理变化接踵而至，往往不能正确地认识自己，有时都不清楚自己的成长需求。科学真实测评和记录中小学生的心理状态与变化情况，有利于教师因材施教、融洽师生关系、提高教学质量，更重要的是让学生了解自己心理状态，发现和把握心理成长需求，积极调整学习状态，进而形成良好的心理素质，获得身心健康成长。

2. 心理老师开展工作的专业工具

通过心理测评获得学生的真实心理健康发展记录，有助于做好科学的个案分析；针对学生的具体情况进行积极关注、个体辅导，及时跟踪。着重对心理健康状况欠佳的学生进行教育和疏导，使全体学生始终保持良好的学习心态；除采用个别辅导外，还可以根据全校测评摸底结果，开展心理健康教育的讲座、心理团辅等活动，让学生在活动中了解心理健康方面的一些知识，能剖析自己的心态，有效地促进自身心理的健康发展。

3. 筛查学生心理健康状态是否良性发展并提供依据

以心理测评的结果为基础，结合中小学生参加心理健康教育活动的表现和记录，全面掌握学生的情况，并通过心理测评系统建立学校学生心理健康档案，对学校整体环境下学生的心理健康水平进行监控，为学生心理健康状态是否良性发展提供依据。

4. 学校心理健康教育指导工作的有力保障

心理测评动态数据为学校心理健康教育研究提供第一手的科研素材；预防恶性事件有了专业准确的测评结果做参考，心理健康工作的开展就变得有依有据；学校心理健康教育指导机构与心理老师、班主任进行心理健康教育，不再以主观印像、偶发行为去推测甚至是臆断，而是专业的进行心理辅导；根据中小学生的心理健康发展规律去辅导心理冲突，一般心理问题，通过心理预警系统及时发现、转诊严重心理问题、神经症、精神障碍。保证全校心理健康发展，预防恶性事件。

紫蝶智能心理测评系统，帮助解决入学心理测关键问题

综合性测评，一次测评生成完整档案

测评共包含“心理健康”、“学习准备度”、“性格类型”和“家庭教养风格”四个分量表。一次测评，即可获取学生在心理健康、学习状态、性格行为和家庭环境四个层面的全方位了解，便于学校快速获得新生的全面评估，形成完整档案。

测训一体化，一键获取配套解决方案

完成测评并获得结果分析报告，是开展新高一心理教育工作的第一步。

测评完成后，系统还根据测评结果最常见的心理健康和学习类问题，提供了配套解决方案，内容涵盖心理健康的五个常见问题维度及学习的两个常见问题维度。

形式包括班会课素材、学生成长专题、师训课程等，方便学校一键获取，精准有效落实测评后的心理健康教育工作，促进学生心理健康发展。

配套解决方案主要包括两大模块：

一是心理健康解决方案，主要综合学生的心理健康状态，面向焦虑抑郁、注意缺陷、社交问题、行为退缩和违纪行为共五个维度。

根据不同的风险程度，分别提供了不同的解决方案，内容涵盖班会课素材、学生成长专题、师训课程等资源形式，以改善、维护和提高学生心理健康水平。

二是学习准备解决方案，综合评估学生的对新阶段的学习准备状态后，从学习心态和学习方法两个维度提供相应的解决方案。

内容涵盖了班会课素材、学生成长专题、心晴FM、趣味心理动画等资源形式，为学生的学习准备提供帮助。

日常管理：心理健康预警机制

除新生入学需开展综合测评以全面了解学生状态之外，日常教育教学过程中，学校及教育局也需加强对学生心理健康水平的关注，建立健全心理健康预警机制，对学生问题做到及时发现，及时处理。

紫蝶心理测评系统《高中生心理健康测评》通过量表权威、预警筛查、多级报告三重特点，一体化的满足了学校教育局的需要。

量表权威，用专业性保障准确度

《高中生心理健康测评》以国内外著名的“《SCL-90症状自评量表》《中学生心理健康综合测量量表》《中国中学生心理健康量表》”等为蓝本研发，测评从感觉、情感、思维、 意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多个角度，评定学生是否有某种心理症状及其严重程度，让老师能够全方位地了解学生在当前阶段的身心健康状况，并进行有效的心理调节。

一款测评质量的高低，通常会用该测评量表的信度（α）和效度（r）系数指标来评估。

经过验证，《高中生心理健康测评》整体信度为0.980，效度达到0.920，各分量表的信度（α）、效度（r）系数均达到了0.8及以上，表明该量表达到了非常好的质量标准。