思励第二课堂管理系统——助力高校第二课堂教育的探索与实践

一、什么是第二课堂？

第二课堂是相对课堂教学而言的，在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。高校第二课堂是思想政治实践教育的重要环节，以其活动主体的自主性、内容的广泛性、形式的多样性、参与的实践性成为实施素质教育的重要载体。通过借鉴“第一课堂”的工作模式和内在机理，以课程化、系统化、制度化、规范化、可测量化的团学工作和活动课程，培养拓展学生的基本技能和综合素质，客观记录、认证学生参与“第二课堂”活动的经历和成果，生成科学准确的“第二课堂成绩单”，作为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。

近年，第二课堂逐渐被视为培养大学生创新素质和实践能力的主要平台和重要征地，进一步拓展和深化第二课堂教育工作已经成为高校教育的客观要求。然而长期以来，第二课堂发展受到诸多因素制约，面临很多发展困境，如何从高等教育信息化视角，重新审视第二课堂育人工作面临的现实问题并在已有实践基础上提高工作效率，成为第二课堂发展的难点。

二、搭建第二课堂教育管理平台的必要性

1、第二课堂教育管理平台是充分发挥高效育人作用的内在要求：

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出：“要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”

同年，团中央颁布《高校共青团“第二课堂成绩单”制度试点工作实施办法》，并将高校共青团“第二课堂成绩单”制度确立为《高校共青团改革实施方案》的“5+5”重点改革项目之一；2018年正式在全国高校实施“第二课堂成绩单”制度，要求“实现第二课堂活动科学化、系统化、制度化、规范化，实现高校学生参与第二课堂可记录、可评价、可测量、可呈现的一整套工作体系和工作制度。同时，明确提出要构建课程项目、记录评价、数据信息、动态管理和价值应用体系。

2、第二课堂教育管理平台是提升教育管理水平的技术保障：

目前，网络已成为高校学生生活环境的重要组成部分，第二课堂向网络延伸是适应大学生成长发展需要的现实要求，信息系统与高等教育深度融合势不可挡。《中国教育现代化2035》（中共中央、国务院）提出：要加快信息化时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台；《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022 年）》（中共中央办公厅、国务院办公厅印发）提出：要大力推进育信息化。着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式。促进信息技术与教育教学深度融合，支持充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，逐步实现信息化教与学应用师生全覆盖。

当前，高校第二课堂面临发展困境，存在多层次、多样化、分散性的问题，如缺乏统一的总体设计和指导、资源配置与学生需求信息不对等、学生参与活动考察标准不完善、活动设置和评判缺乏统一评价标准等，需要系统性构建第二课堂活动课程体系，通过信息化手段的健全组织加强第二课堂的精细化管理，一方面能充分借助新媒体技术引导大学生提高第二课堂参与度和互动性，提高“第二课堂成绩单”的科学性和可信度，另一方面能充分考虑辅导员及学校职工工作实际需求，实现标准化开发，提高系统的可扩展性和安全性，提升用户体验。

三、紫蝶智能——思励第二课堂管理系统

由杭州紫蝶智能研发的思励第二课堂管理系统通过健全组织功能， 加强第二课堂管理，通过统一认证、精细化管理、大数据分析等多项先进技术手段将第二课堂纳入学校教学计划，制定科学合理的活动计划，制定多元的评价方式，最终形成一个科学性的教学系统，推动第二课堂活动体系化管理、第二课堂评价可量化管理、第二课堂成绩单智慧化管理，推动这项工作更具可行性、操作性和实效性。推动第二课堂活动体系化管理,推动第二课堂评价可量化管理,推进第二课堂成绩单智慧化管理,激发学生自主学习、自主实践的内生动力，增强学生对知识的体验和感悟，促进学生德智体美劳全面发展，培养德才兼备、能力卓越、自觉服务国家的骨干与领军人才。

建设原则：

（一）自主性原则：突出“以学生为中心” 的理念，把激发学生兴趣、促进学生全面发展作为根本出发点和归宿，充分发挥学生的自主性；

（二）系统性原则：制订科学合理的活动计划，配备专业的师资力量，制定多元合理的评价方式，最终形成一个系统性的教学体系。

（三）实践性原则：注重学生的主动参与、亲身体验，在实习中提高专业技能，在组织活动中培养团队协作能力，在技能竞赛中发展创新能力。

（四）第一课堂和第二课堂并举原则：把第一课堂与第二课堂活动课体系纳入学校课程体系进行整体构建，两者互相促进，有机结合。

产品优势：

（一）功能丰富，操作简单：系统主要包含班团组织、校园文化活动、社会实践活动，先进个人，学分申报，成绩单，数据大屏等二十余项功能，通过全面客观记录学生在校期间思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业、技能特长等参与情况，随时随地掌握第二课堂全部信息。

（二）三端联动：网页、APP、小程序三端联动，同时通过自建或对接校团委公众号用于发布团委新闻、活动、推送消息以及第二课堂移动端功能。

（三）节约管理成本，提升工作效率：通过系统建设，实现第二课堂项目的发布、审核、评估智慧化管理，系统计划节约管理成本30%，提高工作效率20%。

（四）用户体验持续优化：系统突出“以学生为中心” 的建设理念，通过对用户一系列功能需求的感知，持续进行系统优化，增加用户体验。

四、思励第二课堂管理系统典型应用案例——杭州电子科技大学团委第二课堂成绩单解决方案

1、项目背景：

推行第二课堂成绩单制度，加强和改进第二课堂服务平台建设既是青年学生的切身需求，也是团学工作转型升级、创新创优的重要抓手，更是采购人强化文化育人、网络育人、服务育人，大力推动网络思想政治工作的重要体现。实施“第二课堂成绩单”制度，是深入贯彻党中央关于群团工作部署，落实《共青团中央改革方案》工作要求，进一步促进高校共青团工作，深入落实立德树人任务的重要举措。

近年来，多所高校都把“两张成绩单”建设作为学校亮点项目之一，“第二课堂成绩单”作为高校共青团工作的重要组成部分，已然成为学校共青团深化改革的牛鼻子、制高点。很多高校在这方面也具有一定基础，使得推动这项工作将更具可行性、操作性和实效性。推进第二课堂与第一课堂的深度融合，激发学生自主学习、自主实践的内生动力，增强学生对知识的体验和感悟，促进学生德智体美劳全面发展，培养德才兼备、能力卓越、自觉服务国家的骨干与领军人才。

按照德智体美劳全面发展要求，依据学校人才培养总目标，推进第二课堂与第一课堂协同，将第二课堂学习作为学生毕业标准之一。基于此，建立功能完善、界面友好、操作便捷的“第二课堂成绩单”信息管理系统，实现“第二课堂成绩单”管理工作信息化、模块化、便捷化，标准化已成为必然。

2、项目概况：

杭州电子科技大学自2018年起实施“第二课堂成绩单”制度，第二课堂学习共计2个学分，由第二课堂学时折算。杭州电子科技大学团委以第二课堂成绩单的数字化管理为牵引，聚焦变革型组织建设，在政治教育、精神洗礼、思想淬炼中进一步增强全校团员青年奋进新征程的志气、骨气、底气。

学校采用由杭州紫蝶智能科技管理有限公司研发的思励第二课堂管理系统，“第二课堂成绩单”依托思励第二课堂系统管理平台，结合线上线下操作，实现在线发布、选择、评价、反馈、学时记录等，对学生参与第二课堂活动进行全程管理。学校启用全新第二课堂成绩单网络管理平台——“紫蝶智能”第二课堂成绩单信息管理平台，功能更加完善，记录更详实，评价更加科学。

3、“第二课堂成绩单”实施情况

本科生在大一至大三学年，除劳动教育（课程专属）外的各项累计获得学时须达到规定的最低要求（150学时：社会实践类90学时+课外活动参加类60学时），达到最低要求的第二课堂课程成绩计为70分。累计学时每超过最低要求学时的20%（即：150学时*20%=30学时），课程成绩提升10分，最高以100分封顶（240学时）。如：张三在满足最低学时要求下获得了210学时，折合第二课堂成绩：70+20=90分。

第二课堂成绩在第七学期（大四上学期）提交至教务处,参加毕业审核。大一至大三学年实践学时累计不足或某一单项未满足最低学时要求的，按照“差多少补多少”的原则，可在毕业学年的6月份前补修，在补足所差实践学时后该课程计为70分。

四、“第二课堂成绩单”分为哪几类？

第二课堂学时分为“社会实践类”、“课外活动参加与获奖类”、“社会工作、荣誉与技能培训类”、“竞赛参加及学术成果类”、“劳动教育（课程专属）”五大类。

（一）社会实践类

寒暑期社会实践是指学生在寒暑假期间走向社会，以社会调查、见习实习、创新创业、志愿服务、宣传教育、咨询辅导等为基本内容的实践活动。

要求：全日制本科生必须修满至少90个学时，单次实践为30学时，要求至少有1次团队实践活动。每个假期最多认定1个实践项目，同一实践项目获得多项表彰，取最高学时进行认定。

认定：奖项评定结束后由各学院统计收集信息上报校团委，由校团委审核后统一发放。

（二）课外活动参加与获奖类

1.课外活动分为“思想引领”、“创新创业”、“文体艺术”、“志愿服务”和“教育管理”五个小类。学生在校期间通过参加PU平台发起的相关活动后可获得一定数量的活动学时。2.课外活动参加与获奖类中，个人获得院级、校级、省级、国家级表彰的，根据级别认定实践学时。

要求：在校期间课外活动参加类所获学时不得少于60个。每学期25学时封顶，且此类别学时在折算学分时最多计100个。

认定：课外活动学时，在活动结束后由活动发起人对活动发起完结申请，校团委审核后学时自动发放；获奖奖励学时，由个人在PU平台自行提交材料及申请，经审核后发放。

（三）社会工作、荣誉与技能培训类

1.在班级、各学生组织、各校级竞赛组织任职，相关单位考核合格，分别给予实践学时。

2.个人获得院级、校级、省级、国家级荣誉称号，分别给予实践学时。班团组织获得校级、省级、国家级表彰的，主要班干部、班委成员和其他成员给予实践学时。

3.在校期间获得各类专业技能与职业资格证书，每项计5个实践学时。

要求：同一学期兼多职的，按最高学时认定一项。技能培训类学时折算时最多计30个（6项）。

认定：社会工作类学时，由校团委和院分团委统一发放；荣誉类学时，由个人在PU平台自行提交材料及申请，经审核后发放；技能培训类学时，由个人在PU平台自行提交材料及申请，经审核后发放。

（四）竞赛参加及学术成果类

1.竞赛包括学科竞赛、文化艺术竞赛和体育竞技比赛三种，依据《XX大学大学生学科竞赛管理规定》认定级别，依据《XX大学学科竞赛和创新创业竞赛目录》认定竞赛项目。

2.学生参加校级、省级和国家级大学生创新创业训练计划项目，通过验收的，项目负责人及其他小组成员给予实践学时；学生在校期间在各级刊物发表学术论文，按级别和数量给予实践学时；学生在校期间取得专利，按实用新型、发明专利两类，按项给予实践学时。

要求：同一竞赛的不同级别获奖取最高级别予以认定。论文、专利、科技成果等项目仅对权属单位为XX大学的予以认定。

认定：竞赛类学时，由个人在PU平台自行提交材料及申请，经审核后发放（此申请通道暂未开通）；学术成果类学时，由个人在PU平台自行提交材料及申请，经审核后发放。

（五）劳动教育（课程专属）

1.根据我校《“劳动教育”课程实施细则（试行）》的通知要求，团委在XX大学大学生实践成长服务平台—PU平台建立了“劳动教育（课程专属）”—社会服务劳动板块。

2.社会服务劳动内容主要包括校内服务性劳动、社会志愿服务劳动、公益性勤工助学等。

3.学时的设定：学时不等同于小时，学时的设定主要取决于劳动的内容、性质、劳动强度、劳动量大小以及劳动条件等。

要求：学生在第3至4学期两学期内需完成至少4学时的社会服务劳动实践，8个学时封顶，超出学时可折算至课外活动参加类学时。

认定：劳动教育（课程专属）学时，由个人报名参加劳动教育（课程专属）活动，完成后自动获得，学时数量由劳动级别而定：劳动一级所获学时数量为1个，劳动二级所获学时数量为2个，以此类推。